Resolver problemas complejos

¿Solos? Mira que nos empecinamos.

El cerebro tiene la función de reducir la incertidumbre rápidamente. Se percibe como un riesgo para la supervivencia, así que tenemos dos reacciones rápidas: huir o luchar. Reducir el peligro, la incertidumbre, es la gran función del cerebro. Nos genera estrés para poder huir o luchar, incrementa nuestra energía y otros parámetros para poder salir vivos del peligro.

Matamos la incertidumbre o huimos de ella. Y mantenemos la vida. Aunque también mantenemos patrones mentales resolutivos, modelos sociales, etc. Función de mantenimiento y estar dentro de lo conocido, donde ya sabemos manejarnos. Función necesaria pero no suficiente.

¿Cómo resolvemos problemas complejos si no somos capaces de resistir incertidumbre, inseguridad y cierto malestar necesario asociado al cambio?

Existe una forma clara y potente para resistir la incertidumbre y el malestar. El grupo. Recurso clave en la gestión del estrés.

¿Cualquier grupo o relaciones? Aquellas que "nutren", tanto emocional como instrumentalmente. es decir, relaciones que te permitan sentirte protegido y te ayuden a resolver. El grupo como potenciador de recursos.

Hoy, que tanto hablamos de la necesidad de resolver problemas complejos, pretendemos que los resuelva el individuo, y no es suficiente. Los problemas complejos requieren al grupo. ¿Y ya está?

No, no está, el grupo requiere un marco específico de funcionamiento. Establecer un grupo de colaboración temporal, para resolver problemas complejos, precisa una forma específica de trabajo mental consciente.

La mente debe ser orientada y encaminada en un proceso específico de funcionamiento para poder colaborar.

Lo de juntarnos a pensar no es suficiente, porque ¿cómo pensamos?
¿Según se van asociando cosas en nuestra mente sin orientación?
¿Con un proceso enfocado en un tema específico?
¿Desde nuestras emociones y juicios de valor del otro?

Necesitamos decirle a la mente cómo queremos que funcione, durante un tiempo. Orientarla para que pueda ofrecernos resultados. Colocar nuestra mente dentro de un marco específico y temporal de funcionamiento.

Recordemos todo esto cuando a un niño o niña le digamos que se vaya a un rincón... a pensar. Así, sin orientación, ni proceso, ni acompañamiento, ni preguntas. A pensar....

​Si no aprendemos a orientar el proceso de pensar.....